"DINÁMICAS GRUPALES EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE" "ESCUDO DE ARMAS"

Introducción:

Son aquellos juegos en los que tiene un papel prioritario la afirmación de los/as participantes como personas y del grupo como tal. Ponen en juego los mecanismos en que se basa la seguridad en sí mismo/a, tanto internos (auto concepto, capacidades,) como en relación a las presiones exteriores (papel en el grupo, exigencias sociales,...). Tratan a veces de hacer conscientes las propias limitaciones

Contenido de la entrada:

Ø  Introducción al tema

Ø  Contenido de la entrada

Ø  Definición de la dinámica

Ø  Objetivos educativos de la dinámica

Ø  Participantes en la dinámica

Ø  Material y/o equipo a utilizar en la dinámica

Ø  Consignas o limitantes de la dinámica

Ø  Desarrollo paso a paso de la dinámica

Ø  Variantes de la dinámica

Ø  Conclusión personal acerca de la dinámica presentada

Definición del “Escudo”

Son representaciones gráficas que contienen los lemas que identifican simbólicamente una nación, una ciudad o un linaje

Objetivo del  “Escudo”

·        Trabajar las características personales de una manera simbólica y creativa

·        Ampliar el conocimiento que cada uno tiene de si mismo

·        Dar la posibilidad de reconocer y redescubrir sus potencialidades

Participantes del “Escudo”

En la reflexión subgrupo (6 a 8 personas) se pone en común las reflexiones individuales, y las vivencias expresadas

Material: Hojas subdivididas en 4 y recortadas como un escudo..

Consignas o limitantes del “Escudo”

En este espacio las personas podrán contar que representan los dibujos de los cuadrantes en sus escudos y que característica están destacando. ¿Qué características positivas tienen en los escudos? ¿Les ha resultado difícil encontrar sus características positivas?

Desarrollo del “Escudo”

El coordinador expresa que el lenguaje simbólico es muy rico para la comunicación y por lo tanto, vamos a hacerlo con nuestra vida. En este escudo vamos a colocar en la parte superior un lema: frase o palabra que exprese un ideal. Luego dividimos el resto del escudo en partes y en cada una vamos a hacer un dibujo que expresará la vivencia en una etapa de la vida (podemos separarla en partes según el objetivo de la dinámica; por ejemplo: niñez, adolescencia, presente y porvenir; antes de... luego de... presente y porvenir, etc.) En la reflexión subgrupo (6 a 8 personas) se pone en común las reflexiones individuales, y las vivencias expresadas. En plenario el coordinador resalta que no se pretende ver qué se ha dicho sino qué impresiones se han tenido, qué dificultades y valores se encuentran en esta forma de comunicación

Variantes del “Escudo”

Cada subgrupo dibuja un escudo común sobre el porvenir y este se analiza en Plenario

Conclusión personal:

Esta dinámica es importante ya que sirve como herramienta de integración, dado que en el diagrama que se hace se muestra las habilidades o potencialidades que cada individuo tiene por grupo, esta dinámica se puede implementar cuando es un grupo nuevo de alumnos o no se conocen

BIBLIOGRAFIA:

http://dinamicasgrupales.com.ar/dinamicas/autoconocimiento-y-autoestima/dinamica-escudo-armas/

http://dinamicasgrupales.blogspot.mx/2008/06/dinmicas-para-crear-ambientes.html

http://auladeideas.com/blog/tipo/dinamica_grupo/