El acuario

Introducción:

DESARROLLAR LA CAPACIDAD DE EXPRESAR PUNTOS DE VISTA

FOMENTAR LA INTERVENCIÓN DEMOCRÁTICA FAVORECER EL DIÁLOGO Y LA DISCUSIÓN INFORMAL

Contenido de la entrada:

Ø  Introducción al tema

Ø  Contenido de la entrada

Ø  Definición de la dinámica

Ø  Objetivos educativos de la dinámica

Ø  Participantes en la dinámica

Ø  Material y/o equipo a utilizar en la dinámica

Ø  Consignas o limitantes de la dinámica

Ø  Desarrollo paso a paso de la dinámica

Ø  Variantes de la dinámica

Ø  Conclusión personal acerca de la dinámica presentada

Definición de la “Acuario”

Es una técnica que debe su nombre a la colocación que se hace de los participantes: se forman tres triángulos; los integrantes del primer triangulo se llaman peces, los del segundo, retroalimentado res, y los del tercero, sintetizadores pez retroalimentado sintetizadores

Objetivo de la  “Acuario”

Propiciar el aprendizaje de un tema mediante el análisis y la síntesis de la información. Profundizar en el conocimiento de un tema. Evaluar el grado de dominio que posee el grupo sobre el tema. Propiciar un ambiente informal para el análisis de un tema.

Participantes de la  “Acuario”

Considera como número óptimo de participantes entre nueve y veintisiete. De no ser así, debe contarse con un número que no sea múltiplo de tres después de nueve (12, 15, 18, 21, 27,…). Los participantes se ubican en triángulos concéntricos, de manera que cada retroalimentado quede situado detrás de un pez y cada sintetizador detrás de un retro alimentador. Si fuera más de nueve participantes, pueden formar círculos concéntricos. Tiempo: un total de 50 minutos, distribuidos: análisis: 15 minutos. Retroalimentación: 15 minutos. Síntesis: 10 minutos. Conclusiones: 10 minuto

Material:

Se requiere un salón amplio con sillas móviles. Debe disponer de un pizarrón o rota folio para visualizar la síntesis y las conclusiones. Contenidos: con esta técnica pueden manejarse contenidos de tipo teórico que permitan el análisis y la síntesis de sus componentes. Los participantes deben ejercer dominio sobre la información, con anterioridad al desarrollo de la técnica. Puede aplicarse a la realización de alguna tarea manual, como manejo de instrumentos, elaboración de objetos; o tareas intelectuales: como resúmenes, descripción de procesos, procedimientos legales

Consignas o limitantes de “Acuario”

Los participantes hablan en voz baja o con un lenguaje complicado, a la persona en turno se le dificultara retomar y complementar los comentarios. El número de participantes debe ser múltiplo de 3 (mayor a nueve). Exige que los participantes posean habilidades desarrolladas para la observación, el análisis y la síntesis. Todos los participantes deben dominar el tema. El aula no es la adecuada se toma el riesgo de que se pierda la secuencia de aquello sobre lo que se está hablando

Desarrollo de “Acuario”

El instructor, de acuerdo con los participantes, determina el tema o problemas que se va a tratar. Se fijan objetivos y los participantes se documentan sobre el tema (con exposición por parte del instructor o mediante simposio, mesa redonda, etc. celebradas previamente). Distribución del grupo: el instructor divide al grupo en tres triángulos concéntricos. Relaciona a cada pez con un retroalimentado y a este con un sintetizador. Explica al grupo la mecánica que se va a seguir: cada retroalimentado complementa la información que proporciona su pez, y cada sintetizador resume lo dicho por el retroalimentado que le corresponde. El instructor especifica tiempos. Análisis del tema: los peces analizan y proporcionan toda la información que tengan sobre el tema, su participación es alternada. El instructor controla el tiempo y a todos para que participen. Retroalimentado res: cada retroalimentado reproduce y complementa las ideas principales que haya aportado su pez; en caso de tareas manuales, describe y complementa menta. también pueden describir el comportamiento que observo en su pez, su intervención es alternada

Variantes de  “Acuario”

Fortalece las habilidades de análisis y síntesis. Favorece la integración del grupo. Exige escuchar críticamente y expresar ideas claras y con brevedad. Permite elaborar una síntesis grupal del tema. Permite detallar la informacion, facilitando al grupo la comprensión del contenido en tres niveles: comprensión, análisis y síntesis. Ofrece retroalimentación a los participantes sobre su presentación. .

Conclusión personal:

Esta dinámica fortalece la integración del grupo expresando claramente sobre un tema de su agrado , tomando en cuenta las opiniones de sus demás compañeros 

BIBLIOGRAFIA:

https://es.slideshare.net/astaroht84/acuario-2562295